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家庭教育方案主题设计

发布时间:

家庭教育方案主題設計
溫暖的家
壹、緣起
家,是一個很獨特的地方,在所有人的組合當中,家庭是最特別的社會團體,也 是社會最基本的單位。家庭是孩子誕生到這世界最先接觸的環境,也是成長中最重要 的學習環境,其功能是學校所無法取代的。而家庭功能有許多不同的看法,彭懷真 (2003)歸納出家庭的功能有社會化、情感分享、性的規範、生育子女、社會地位的 安排、經濟安全的提供、保護年幼及年長者等最常被提到的功能。
隨著現代社會結構之變遷與發展,使得傳統家庭倫理與秩序面臨挑戰,家庭的功 能也在調整,許多項目也漸漸被社會制度所取代,但是家庭的功能仍是不容取代。因 此,隨著家庭教育法的公佈實施,家庭教育課程正式納入現行課程當中,更加顯現家 庭教育的重要性。
貳、設計目的
一、增加孩子對家庭的認識,引導孩子了解家庭的功能。 二、加強孩子對家庭的向心力,進而為家庭貢獻所能。 三、引導孩子跟家人親密的互動,建立情感的分享。 四、提供孩子表達愛與讚美的機會。
參、設計限制說明
本活動設計以國小低年級兒童為教學對象,課程活動的設計以低年級為主,中高 年則不適宜。
肆、內容說明
一、學習主題 (一)蜜蜜甜心派 (二)我們這一家
二、教學對象 (一)學生先備經驗:已有家庭的概念。 (二)適用年級:低年級。
三、學生背景分析 (一)低年級孩子在生活上,仍需要家人悉心的照顧,而跟家人的互動也最親密。 (二)低年級孩子的自我中心意識仍相當強。 (三)對家庭成員已有相當的認識了。

四、教學節數:二節
五、設計理念 (一)從家庭的概念下,引導孩子認識自己在家裡面的身份及重要性。 (二)引導孩子如何為「家人」盡一份心力,培養愛家的情懷與行動力。 (三)教導孩子認識家人的互動,建立安全感及滿足感,進而能照顧家人。 (四)經由課堂上課,引導孩子體會讚美的魅力。
六、能力指標 家政 3-1-2 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 家政 4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式 家政 4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂 兩性 2-1-6 了解家庭的特質與每個人的義務與責任 綜合 1-1-2 說出自己在家庭與班級中的角色 生活 2-1-4 瞭解自己在群體中可以同時扮演多種的角色 健體 6-1-2 學習如何與家人相處
七、單元架構
溫暖的家

蜜蜜甜心派 綜合 1-1-2 家政 3-1-2 家政 4-1-3 健體 6-1-2

我們這一家 家政 4-1-2 兩性 2-1-6 生活 2-1-4

我的家

我是開心果

誰在照顧我

我是好幫手

伍、活動或方案設計說明 活動一:

活動名稱 教學時間

蜜蜜甜心派 一節

教材來源 適合年級

自編
低年級

活動目標

1、增加孩子對家庭的認識,引導孩子了解自己家庭的組成。 2、從家人的互動中,建立家人情感的分享。

綜合 1-1-2 說出自己在家庭與班級中的角色

能力指標

家政 3-1-2 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 家政 4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式

家政 4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂

健體 6-1-2 學習如何與家人相處

情境佈置

家庭樹海報

活動流程

能力 指標

具體目標

教學活動

教學 教學 時間 資源

教學評量

一、準備活動:

學習單一 能完成學習單

1、教師:請小朋友先調查自 5 分

己的住家及家裡面的組成份

子,老師再介紹家庭的初步結

構,帶動孩子探索自己的家。

2、教學重點:認識家的結構 及家人的情感交流。

家政 3-1-2 家政 4-1-3

二、主要活動:

1-1 知道自己 活動一:我的家

10 分

放學後的 1. 小 朋 友 放 學 後 你 會 去 哪

行程及去 裡?(安親班、爺爺奶奶家、

處。

回家。)

1-2 知道家裡 2.給小朋友看不同生活空間

情 境 佈 的照片,請小朋友說說看,哪

置。

一個比較像家裡的情形?(學

生宿舍、安養院、家裡。)

1-3 知道家庭 3.介紹你的家人有哪些?(爺 成員。 爺、奶奶、伯伯、叔叔、弟弟、 妹妹、哥哥、姐姐等。)

學習單一 能說出自己放學後 的去處
能說出自己的看法
能跟同學分享學習 單的內容

健體 1-4 省思和家 4.你喜歡和哪些家人同住?

能說出自己的看法

6-1-2

人 的 互 為什麼?

動。 5.每一個人的家裡情形都不

學習單一 能說出家裡的人數

1-5 知道家庭 一樣,因此,老師可以先調查

的結構。 一下班上小朋友,家庭結構是

如何?

活動二:我是開心果

20 分

綜合 2-1 知道家人 1. 當 你 快 樂 或 是 難 過 的 時

能說出自己的看法

1-1-2

互 動 的 情 候,誰會在身邊陪伴你?

形。

(家人:父母親、兄弟姐妹

等。)

健體 2-2 省思和家 2.當你的家人生病、難過的時

6-1-2

人 的 互 候,你可以陪伴她們嗎?

能表達自己的意見

動。

家政 2-3 知道跟家 3. 爸 媽 每 天 辛 苦 工 作 養 育

4-1-2

人的對話 你,你想對她們說些什麼話?

能表達自己的意見

或是做些什麼事情?因為你

是家裡面的開心果。

2-4 製作開心 4.開心果支票:請小朋友完成

開心果卡 能完成開心卡的製

卡跟家人 開心果卡片,上面有對她們想



作,並跟家人分享

分享 說的話,及想做的事情,回家

輕音樂

後送給她們,讓她們高興。

想說的話:爸媽我愛您、祝您

們天天快樂等。

想做的事情:幫媽媽做家事、

幫爸媽搥搥背等。

三綜合活動:

家庭是小朋友情感交流 5 分

最好的地方,也是家庭的功能

之ㄧ,透過活動的方式,實際

讓孩子表達對家人關心。

1. 有些小朋友家裡面的親屬成員不多,甚至是獨子,兄弟姐妹相

指導要點

處的機會是零,因此每個小朋友的家庭結構,老師應先熟知。



2. 開心卡贈送的對象,不一定只有爸媽,只要是家裡面的成員都

注意事項

可以。

3. 當孩子有不錯的回應時,記得給他讚美。

備註

活動二:

活動名稱 教學時間

我們這一家 一節

教材來源 適合年級

自編 低年級

活動目標

1、引導孩子如何為「家」盡一份心力,培養愛家的情懷與行動力。 2、加強孩子對家庭的向心力,進而能照顧家人。

能力指標

兩性 2-1-6 了解家庭的特質與每個人的義務與責任 生活 2-1-4 瞭解自己在群體中可以同時扮演多種的角色

情境佈置

健體 6-1-2 學習如何與家人相處 家庭樹海報
活動流程

能力 指標

具體目標

教學活動

教學 教學資 時間 源

教學評量

一、準備活動:

5分 學習單

1、教師:認識自己的家人後,教師



請小朋友調查自己家裡的家務分工

情形,以及跟長輩的相處情形。 2、教學重點:認識家務分工及長輩 的相處。

兩性 2-1-6 健體 6-1-2

二、主要活動:

15 分

1-1 瞭解家中 活動一:誰在照顧我

能完成學習單

的照顧者 請小朋友跟著學習單完成相關

學習單

的問題,教師指導學生填寫號碼。



1. 家裡面的衣服是誰洗的?

輕音樂

2. 誰上菜市場買菜?

3. 誰載你們去上課?

4. 誰在幫你複習功課?

5. 誰簽聯絡簿?

6. 誰煮飯給你吃?

7. 誰幫你洗澡?

8. 誰陪你玩遊戲?

9. 誰賺錢呢?

能省思自己的看

1-2 省思角色 比一比誰的分數多,透過問題,

排 行 榜法

互換 讓孩子想一想*常的日子裡,都是誰

積分表

在幫忙他?他們有沒有任何怨言

呢?換成是你,你會這樣做嗎?

兩性 2-1-6
生活 2-1-4

2-1 知道自己 活動二:我是好幫手

15 分 學 習 單

在家裡的 我是家裡的一份子,我想幫忙



角色及定 他們減輕家務工作的負擔,照顧家



中年幼弟妹及年長的長輩,因為我

是家裡的好幫手。

欣賞蜜蜜甜心派「第一百個客人」

影片 能 說 出 自 己 能

的影片。

力做得到的事

1.如果你是那一位孫子,你會怎麼



做?

2.如果只有你跟阿嬤在一起,你會

怎麼照顧她?

2-2 知道自己 3.在家裡面,你可以幫忙的事情有

能省思自己在

在家裡的 哪些?

家裡的重要性

重要性 (掉垃圾、掃地、清理客廳、整理

房間、幫家人搥搥背、說故事、唱

歌給家人聽、照顧爺爺奶奶、弟弟

妹妹等)

4.如果家裡面少了我這個幫手,會

不會有影響?為什麼?

指導要點 及
注意事項
備註

三綜合活動:

5分

家裡面的每一個人都相當重

要,少誰都不可以,家裡面的成員

都有自己的任務及重要性,是任何

人都不能夠取代的,我是家的一份

子,就有責任負起照顧弟妹、長輩

的工作。

1.誰在照顧我的積分表指導小朋友,不論誰的分數多,並不是很重

要,重要是他們對於你的照顧是不分大小的。

2.我是好幫手則鼓勵孩子分擔家務,減輕家人的負擔,尤其是身為

哥哥姐姐的,可以照顧家中的弟妹。

3. 當孩子有不錯的回應時,記得給他讚美。

陸、教學活動學習單
年 班 姓名
親愛的小朋友: 為了要清楚認識自己的家,請小朋友認真完成下列作業,因為我們上課時
要跟大家分享你的家。 一、 請你寫出自己家裡的地址:

二、請寫出家裡成員的名字:

我: 爸爸: 媽媽: 其他:

三、我家有

個人

老師簽章:

開心果卡片: 請小朋友在開心果卡片中,寫下一段對家人想說的
話,以及想對他們做的一件事情。
我是:

活動一:誰在照顧我?

1.媽媽:

2.爸爸:

3.爺爺:

4.奶奶:

5.兄姐:

6.其他親人:

誰在照顧我,請小朋友看圖,針對下面問題寫上代表的號碼:

1.家裡面的衣服是誰洗的?(

)6.誰煮飯給你吃?(



2.誰上菜市場買菜?(

)7.誰幫你洗澡?(



3.誰載你們去上課?(

)8.誰陪你玩遊戲?(



4.誰在幫你複習功課?(

)9.誰賺錢呢?(



5.誰簽聯絡簿?(



如果有一天,我有能力照顧別人了,我一定會:

活動二:我是好幫手 看完「第一百個客人」的影片,我想說的話是:

我是家裡面的好幫手,我可以幫忙做到下面的事情,請連連看:

◎ 我是:

◎ 倒垃圾。 ◎ 洗衣服。 ◎ 洗碗。 ◎ 收衣服。 ◎ 帶小狗散步。 ◎ 幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶搥背。 ◎ 照顧店裡的生意 ◎ 我還可以做:

我是家裡的開心果,也是好幫手,給自己打的分數是:(請用色筆塗上你的分數) 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 6 分 7 分 8 分 9 分 10 分

老師簽章:

七、參考文獻
彭懷真(2003)。婚姻與家庭。台北:巨流。当我被上帝造出来时,上帝问我想在人间 当一个怎样的人,我不假思索的说,我要做一个伟大的世人皆知的人。于是,我降临在了人 间。
我出生在一个官僚知识分子之家,父亲在朝中做官,精读诗书,母亲知书答礼,温柔体 贴,父母给我去了一个好听的名字:李清照。
小时侯,受父母影响的我饱读诗书,聪明伶俐,在朝中享有“神童”的称号。小时候的我 天真活泼,才思敏捷,小河畔,花丛边撒满了我的诗我的笑,无可置疑,小时侯的我快乐无 虑。
“兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”青春的我如同一只小鸟, 自由自在,没有约束,少女纯净的心灵常在朝阳小,流水也被自然洗礼,纤细的手指拈一束 花,轻抛入水,随波荡漾,发髻上沾着晶莹的露水,双脚任水流轻抚。身影轻飘而过,留下 一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中,家庭的衰败,社会的改变,消磨着我那柔弱的心。 我几乎对生活绝望,每天在痛苦中消磨时光,一切都好象是灰暗的。“寻寻觅觅冷冷清清凄凄 惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后,香消玉殒,我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里,我又见到了上帝。上帝问我过的怎么样,我摇摇头又点点头,我的一生有欢 乐也有坎坷,有笑声也有泪水,有鼎盛也有衰落。我始终无法客观的评价我的一生。我原以

为做一个着名的人,一生应该是被欢乐荣誉所包围,可我发现我错了。于是在下一轮回中, 我选择做一个*凡的人。
我来到人间,我是一个*凡的人,我既不着名也不出众,但我拥有一切的幸福:我有温 馨的家,我有可亲可爱的同学和老师,我每天*凡而快乐的活着,这就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻,暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室,我坐在教室的窗前,望 着我拥有的一切,我甜甜的笑了。我拿起手中的笔,不禁想起曾经作诗的李清照,我虽然没 有横溢的才华,但我还是拿起手中的笔,用最朴实的语言,写下了一时的感受:
人生并不总是完美的,每个人都会有不如意的地方。这就需要我们静下心来阅读自己的 人生,体会其中无尽的快乐和与众不同。
“富不读书富不久,穷不读书终究穷。”为什么从古到今都那么看重有学识之人?那是因 为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。那时因为读书能给人带来快乐。
自从看了《丑小鸭》这篇童话之后,我变了,变得开朗起来,变得乐意同别人交往,变 得自信了……因为我知道:即使现在我是只“丑小鸭”,但只要有自信,总有一天我会变成“白 天鹅”的,而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”……
我读完了这篇美丽的童话故事,深深被丑小鸭的自信和乐观所折服,并把故事讲给了外 婆听,外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。还吵着闹着多看几本名着。于是我给 外婆又买了几本名着故事,她起先自己读,读到不认识的字我就告诉她,如果这一面生字较 多,我就读给她听整个一面。渐渐的,自己的语文阅读能力也提高了不少,与此同时我也发 现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大,而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐 趣大。于是,我便发展“业务”带动全家一起读书……现在,每每遇到好书大家也不分男女老

少都一拥而上,争先恐后“抢书”,当我说起我最小应该让我的时候,却没有人搭理我。最后 还把书给撕坏了,我生气地哭了,妈妈一边安慰我一边对外婆说:“孩子小,应该让着点。” 外婆却不服气的说:“我这一把年纪的了,怎么没人让我呀?”大家人你一言我一语,谁也不 肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合,读一本好书,犹如同智者谈心、谈理想, 教你辨别善恶,教你弘扬正义。读一本好书,如品一杯香茶,余香缭绕。读一本好书,能使 人心灵得到净化。书是我的老师,把知识传递给了我;书是我的伙伴,跟我诉说心里话;书 是一把钥匙,给我敞开了知识的大门;书更是一艘不会沉的船,引领我航行在人生的长河中。 其实读书的真真乐趣也就在于此处,不是一个人闷头苦读书;也不是读到好处不与他人分享, 独自品位;更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。而是懂得与朋友,家人一 起分享其中的乐趣。这才是读书真正之乐趣呢!这所有的一切,不正是我从书中受到的教益 吗?
我阅读,故我美丽;我思考,故我存在。我从内心深处真切地感到:我从读书中受到了 教益。当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时,我便想到培根所说的话:“世界上最庸俗的 人是不读书的人,最吝啬的人是不买书的人,最可怜的人是与书无缘的人。”许许多多的作家、 伟人都十分喜欢看书,例如毛泽东主席,他半边床上都是书,一读起书来便进入忘我的境界。
书是我生活中的好朋友,是我人生道路上的航标,读书,读好书,是我无怨无悔的追求。
当我被上帝造出来时,上帝问我想在人间当一个怎样的人,我不假思索的说,我要做一 个伟大的世人皆知的人。于是,我降临在了人间。
我出生在一个官僚知识分子之家,父亲在朝中做官,精读诗书,母亲知书答礼,温柔体 贴,父母给我去了一个好听的名字:李清照。

小时侯,受父母影响的我饱读诗书,聪明伶俐,在朝中享有“神童”的称号。小时候的我 天真活泼,才思敏捷,小河畔,花丛边撒满了我的诗我的笑,无可置疑,小时侯的我快乐无 虑。
“兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”青春的我如同一只小鸟, 自由自在,没有约束,少女纯净的心灵常在朝阳小,流水也被自然洗礼,纤细的手指拈一束 花,轻抛入水,随波荡漾,发髻上沾着晶莹的露水,双脚任水流轻抚。身影轻飘而过,留下 一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中,家庭的衰败,社会的改变,消磨着我那柔弱的心。 我几乎对生活绝望,每天在痛苦中消磨时光,一切都好象是灰暗的。“寻寻觅觅冷冷清清凄凄 惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后,香消玉殒,我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里,我又见到了上帝。上帝问我过的怎么样,我摇摇头又点点头,我的一生有欢 乐也有坎坷,有笑声也有泪水,有鼎盛也有衰落。我始终无法客观的评价我的一生。我原以 为做一个着名的人,一生应该是被欢乐荣誉所包围,可我发现我错了。于是在下一轮回中, 我选择做一个*凡的人。
我来到人间,我是一个*凡的人,我既不着名也不出众,但我拥有一切的幸福:我有温 馨的家,我有可亲可爱的同学和老师,我每天*凡而快乐的活着,这就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻,暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室,我坐在教室的窗前,望 着我拥有的一切,我甜甜的笑了。我拿起手中的笔,不禁想起曾经作诗的李清照,我虽然没 有横溢的才华,但我还是拿起手中的笔,用最朴实的语言,写下了一时的感受:

人生并不总是完美的,每个人都会有不如意的地方。这就需要我们静下心来阅读自己的 人生,体会其中无尽的快乐和与众不同。
“富不读书富不久,穷不读书终究穷。”为什么从古到今都那么看重有学识之人?那是因 为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。那时因为读书能给人带来快乐。
自从看了《丑小鸭》这篇童话之后,我变了,变得开朗起来,变得乐意同别人交往,变 得自信了……因为我知道:即使现在我是只“丑小鸭”,但只要有自信,总有一天我会变成“白 天鹅”的,而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”……
我读完了这篇美丽的童话故事,深深被丑小鸭的自信和乐观所折服,并把故事讲给了外 婆听,外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。还吵着闹着多看几本名着。于是我给 外婆又买了几本名着故事,她起先自己读,读到不认识的字我就告诉她,如果这一面生字较 多,我就读给她听整个一面。渐渐的,自己的语文阅读能力也提高了不少,与此同时我也发 现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大,而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐 趣大。于是,我便发展“业务”带动全家一起读书……现在,每每遇到好书大家也不分男女老 少都一拥而上,争先恐后“抢书”,当我说起我最小应该让我的时候,却没有人搭理我。最后 还把书给撕坏了,我生气地哭了,妈妈一边安慰我一边对外婆说:“孩子小,应该让着点。” 外婆却不服气的说:“我这一把年纪的了,怎么没人让我呀?”大家人你一言我一语,谁也不 肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合,读一本好书,犹如同智者谈心、谈理想, 教你辨别善恶,教你弘扬正义。读一本好书,如品一杯香茶,余香缭绕。读一本好书,能使 人心灵得到净化。书是我的老师,把知识传递给了我;书是我的伙伴,跟我诉说心里话;书 是一把钥匙,给我敞开了知识的大门;书更是一艘不会沉的船,引领我航行在人生的长河中。 其实读书的真真乐趣也就在于此处,不是一个人闷头苦读书;也不是读到好处不与他人分享, 独自品位;更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。而是懂得与朋友,家人一

起分享其中的乐趣。这才是读书真正之乐趣呢!这所有的一切,不正是我从书中受到的教益 吗?
我阅读,故我美丽;我思考,故我存在。我从内心深处真切地感到:我从读书中受到了 教益。当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时,我便想到培根所说的话:“世界上最庸俗的 人是不读书的人,最吝啬的人是不买书的人,最可怜的人是与书无缘的人。”许许多多的作家、 伟人都十分喜欢看书,例如毛泽东主席,他半边床上都是书,一读起书来便进入忘我的境界。
书是我生活中的好朋友,是我人生道路上的航标,读书,读好书,是我无怨无悔的追求。
下午 13:00—17:00 B.实行不定时工作制的员工,在保证完成甲方工作任务情况下,经公司同意,可自行安排工作和休息时间。 3.1.2 打卡制度 3.1.2.1 公司实行上、下班指纹录入打卡制度。全体员工都必须自觉遵守工作时间,实行不定时工作制的员工不必打卡。 3.1.2.2 打卡次数:一日两次,即早上*啻蚩ㄒ淮危挛缦掳啻蚩ㄒ淮巍 3.1.2.3 打卡时间:打卡时间为*嗟礁谑奔浜拖掳嗬敫谑奔洌 3.1.2.4 因公外出不能打卡:因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》,注明外出日期、事由、外勤起止时间。因公外出需事先申请,如因特殊情况不能事先申请,应在事毕到岗当日完成申请、审批手续,否则按旷工处理。
因停电、卡钟(工卡)故障未打卡的员工,*嗲啊⑾掳嗪笠笆钡讲棵趴记谠贝μ钚础段创蚩ú骨┥昵氡怼罚芍苯又鞴芮┳种っ鞯比盏某銮谧纯觯ú棵啪怼⑷肆ψ试床颗己螅碌子刹棵趴记谠本荽松媳ǹ记凇I
述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。 3.1.2.5 手工考勤制度 3.1.2.6 手工考勤制申请:由于工作性质,员工无法正常打卡(如外围人员、出差),可由各部门提出人员名单,经主管副总批准后,报人力资源部审批备案。 3.1.2.7 参与手工考勤的员工,需由其主管部门的部门考勤员(文员)或部门指定人员进行考勤管理,并于每月 26 日前向人力资源部递交考勤报表。 3.1.2.8 参与手工考勤的员工如有请假情况发生,应遵守相关请、休假制度,如实填报相关表单。 3.1.2.9 外派员工在外派工作期间的考勤,需在外派公司打卡记录;如遇中途出差,持出差证明,出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录; 3.2 加班管理 3.2.1 定义 加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况。 A.现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制,各部门应按月工时标准,合理安排工作班次。部门经理要严格审批员工排班表,保证员工有效工时达到要求。凡是达到月工时标准的,应扣减员工本人的存休或工资;对超
出月工时标准的,应说明理由,报主管副总和人力资源部审批。
B.因员工月薪工资中的补贴已包括延时工作补贴,所以延时工作在4小时(不含)以下的,不再另计加班工资。因工作需要,一般员工延时工作4小时至8小时可申报加班半天,超过8小时可申报加班1天。对主管(含)
以上管理人员,一般情况下延时工作不计加班,因特殊情况经总经理以上领导批准的延时工作,可按以上标准计加班。
3.2.2.2 员工加班应提前申请,事先填写《加班申请表》,因无法确定加班工时的,应在本次加班完成后 3 个工作日内补填《加班申请表》。《加班申请表》经部门经理同意,主管副总经理审核报总经理批准后有效。《加班申
请表》必须事前当月内上报有效,如遇特殊情况,也必须在一周内上报至总经理批准。如未履行上述程序,视为乙方自愿加班。

3.2.2.3 员工加班,也应按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认;有打卡记录但无公司总经理批准的加班,公司不予承认加班。
3.2.2.4 原则上,参加公司组织的各种培训、集体活动不计加班。
3.2.2.5加班工资的补偿:员工在排班休息日的加班,可以以倒休形式安排补休。原则上,员工加班以倒休形式补休的,公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休。加班可按1:1的比例冲抵病、事假。 3.2.3 加班的申请、审批、确认流程 3.2.3.1《加班申请表》在各部门文员处领取,加班统计周期为上月 26 日至本月 25 日。 3.2.3.2员工加班也要按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认。各部门的考勤员(文员)负责《加班申请表》的保管及加班申报。员工加班应提前申请,事先填写《加班申请表》加班前到部门考勤员(文员)处领取《加
班申请表》,《加班申请表》经项目管理中心或部门经理同意,主管副总审核,总经理签字批准后有效。填写并履行完审批手续后交由部门考勤员(文员)保管。
3.2.3.3部门考勤员(文员)负责检查、复核确认考勤记录的真实有效性并在每月27日汇总交人力资源部,逾期未交的加班记录公司不予承认。
下午 13:00—17:00 B.实行不定时工作制的员工,在保证完成甲方工作任务情况下,经公司同意,可自行安排工作和休息时间。 3.1.2 打卡制度 3.1.2.1 公司实行上、下班指纹录入打卡制度。全体员工都必须自觉遵守工作时间,实行不定时工作制的员工不必打卡。 3.1.2.2 打卡次数:一日两次,即早上*啻蚩ㄒ淮危挛缦掳啻蚩ㄒ淮巍 3.1.2.3 打卡时间:打卡时间为*嗟礁谑奔浜拖掳嗬敫谑奔洌 3.1.2.4 因公外出不能打卡:因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》,注明外出日期、事由、外勤起止时间。因公外出需事先申请,如因特殊情况不能事先申请,应在事毕到岗当日完成申请、审批手续,否则按旷工处理。
因停电、卡钟(工卡)故障未打卡的员工,*嗲啊⑾掳嗪笠笆钡讲棵趴记谠贝μ钚础段创蚩ú骨┥昵氡怼罚芍苯又鞴芮┳种っ鞯比盏某銮谧纯觯ú棵啪怼⑷肆ψ试床颗己螅碌子刹棵趴记谠本荽松媳ǹ记凇I
述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。 3.1.2.5 手工考勤制度 3.1.2.6 手工考勤制申请:由于工作性质,员工无法正常打卡(如外围人员、出差),可由各部门提出人员名单,经主管副总批准后,报人力资源部审批备案。 3.1.2.7 参与手工考勤的员工,需由其主管部门的部门考勤员(文员)或部门指定人员进行考勤管理,并于每月 26 日前向人力资源部递交考勤报表。 3.1.2.8 参与手工考勤的员工如有请假情况发生,应遵守相关请、休假制度,如实填报相关表单。 3.1.2.9 外派员工在外派工作期间的考勤,需在外派公司打卡记录;如遇中途出差,持出差证明,出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录; 3.2 加班管理 3.2.1 定义 加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况。 A.现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制,各部门应按月工时标准,合理安排工作班次。部门经理要严格审批员工排班表,保证员工有效工时达到要求。凡是达到月工时标准的,应扣减员工本人的存休或工资;对超
出月工时标准的,应说明理由,报主管副总和人力资源部审批。
B.因员工月薪工资中的补贴已包括延时工作补贴,所以延时工作在4小时(不含)以下的,不再另计加班工资。因工作需要,一般员工延时工作4小时至8小时可申报加班半天,超过8小时可申报加班1天。对主管(含)
以上管理人员,一般情况下延时工作不计加班,因特殊情况经总经理以上领导批准的延时工作,可按以上标准计加班。
3.2.2.2 员工加班应提前申请,事先填写《加班申请表》,因无法确定加班工时的,应在本次加班完成后 3 个工作日内补填《加班申请表》。《加班申请表》经部门经理同意,主管副总经理审核报总经理批准后有效。《加班申
请表》必须事前当月内上报有效,如遇特殊情况,也必须在一周内上报至总经理批准。如未履行上述程序,视为乙方自愿加班。
3.2.2.3 员工加班,也应按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认;有打卡记录但无公司总经理批准的加班,公司不予承认加班。
3.2.2.4 原则上,参加公司组织的各种培训、集体活动不计加班。
3.2.2.5加班工资的补偿:员工在排班休息日的加班,可以以倒休形式安排补休。原则上,员工加班以倒休形式补休的,公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休。加班可按1:1的比例冲抵病、事假。 3.2.3 加班的申请、审批、确认流程 3.2.3.1《加班申请表》在各部门文员处领取,加班统计周期为上月 26 日至本月 25 日。

3.2.3.2员工加班也要按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认。各部门的考勤员(文员)负责《加班申请表》的保管及加班申报。员工加班应提前申请,事先填写《加班申请表》加班前到部门考勤员(文员)处领取《加
班申请表》,《加班申请表》经项目管理中心或部门经理同意,主管副总审核,总经理签字批准后有效。填写并履行完审批手续后交由部门考勤员(文员)保管。
3.2.3.3部门考勤员(文员)负责检查、复核确认考勤记录的真实有效性并在每月27日汇总交人力资源部,逾期未交的加班记录公司不予承认。
下午 13:00—17:00 B.实行不定时工作制的员工,在保证完成甲方工作任务情况下,经公司同意,可自行安排工作和休息时间。 3.1.2 打卡制度 3.1.2.1 公司实行上、下班指纹录入打卡制度。全体员工都必须自觉遵守工作时间,实行不定时工作制的员工不必打卡。 3.1.2.2 打卡次数:一日两次,即早上*啻蚩ㄒ淮危挛缦掳啻蚩ㄒ淮巍 3.1.2.3 打卡时间:打卡时间为*嗟礁谑奔浜拖掳嗬敫谑奔洌 3.1.2.4 因公外出不能打卡:因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》,注明外出日期、事由、外勤起止时间。因公外出需事先申请,如因特殊情况不能事先申请,应在事毕到岗当日完成申请、审批手续,否则按旷工处理。
因停电、卡钟(工卡)故障未打卡的员工,*嗲啊⑾掳嗪笠笆钡讲棵趴记谠贝μ钚础段创蚩ú骨┥昵氡怼罚芍苯又鞴芮┳种っ鞯比盏某銮谧纯觯ú棵啪怼⑷肆ψ试床颗己螅碌子刹棵趴记谠本荽松媳ǹ记凇I
述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。 3.1.2.5 手工考勤制度 3.1.2.6 手工考勤制申请:由于工作性质,员工无法正常打卡(如外围人员、出差),可由各部门提出人员名单,经主管副总批准后,报人力资源部审批备案。 3.1.2.7 参与手工考勤的员工,需由其主管部门的部门考勤员(文员)或部门指定人员进行考勤管理,并于每月 26 日前向人力资源部递交考勤报表。 3.1.2.8 参与手工考勤的员工如有请假情况发生,应遵守相关请、休假制度,如实填报相关表单。 3.1.2.9 外派员工在外派工作期间的考勤,需在外派公司打卡记录;如遇中途出差,持出差证明,出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录; 3.2 加班管理 3.2.1 定义 加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况。 A.现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制,各部门应按月工时标准,合理安排工作班次。部门经理要严格审批员工排班表,保证员工有效工时达到要求。凡是达到月工时标准的,应扣减员工本人的存休或工资;对超
出月工时标准的,应说明理由,报主管副总和人力资源部审批。
B.因员工月薪工资中的补贴已包括延时工作补贴,所以延时工作在4小时(不含)以下的,不再另计加班工资。因工作需要,一般员工延时工作4小时至8小时可申报加班半天,超过8小时可申报加班1天。对主管(含)
以上管理人员,一般情况下延时工作不计加班,因特殊情况经总经理以上领导批准的延时工作,可按以上标准计加班。
3.2.2.2 员工加班应提前申请,事先填写《加班申请表》,因无法确定加班工时的,应在本次加班完成后 3 个工作日内补填《加班申请表》。《加班申请表》经部门经理同意,主管副总经理审核报总经理批准后有效。《加班申
请表》必须事前当月内上报有效,如遇特殊情况,也必须在一周内上报至总经理批准。如未履行上述程序,视为乙方自愿加班。
3.2.2.3 员工加班,也应按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认;有打卡记录但无公司总经理批准的加班,公司不予承认加班。
3.2.2.4 原则上,参加公司组织的各种培训、集体活动不计加班。
3.2.2.5加班工资的补偿:员工在排班休息日的加班,可以以倒休形式安排补休。原则上,员工加班以倒休形式补休的,公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休。加班可按1:1的比例冲抵病、事假。 3.2.3 加班的申请、审批、确认流程 3.2.3.1《加班申请表》在各部门文员处领取,加班统计周期为上月 26 日至本月 25 日。 3.2.3.2员工加班也要按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认。各部门的考勤员(文员)负责《加班申请表》的保管及加班申报。员工加班应提前申请,事先填写《加班申请表》加班前到部门考勤员(文员)处领取《加
班申请表》,《加班申请表》经项目管理中心或部门经理同意,主管副总审核,总经理签字批准后有效。填写并履行完审批手续后交由部门考勤员(文员)保管。
3.2.3.3部门考勤员(文员)负责检查、复核确认考勤记录的真实有效性并在每月27日汇总交人力资源部,逾期未交的加班记录公司不予承认。




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